“不迁怒，不贰过。”黄宗羲在刘宗周的职房中激动地点出了题眼：“圣天子以此教育储君，岂不圣明？”

    不迁怒，不贰过是孔子对颜回的评价，而且认为好学如颜回者，一旦逝世便举世难见了，可谓评价极高。

    朱慈烺一直被大臣们担心会成为世宗那样的暴君，更怕他宣扬法术之说，将大明带入万劫不复之地。如今看他能够以儒门圣贤的标准来要求储君，起码证明皇帝并没有“走”得太远。而且被如此教育出来的储君，也不会背弃名教。

    刘宗周与皇帝问对之后，对皇帝在经义学问上的底细已经十分清楚了，而且又从翰林故交中知道皇帝真正求学还是听吴甡讲了点《左传》。他摇头道：“今上最让人诧异的便是这点，恍若天成。”

    黄宗羲不解。

    “要将圣人言行付诸日用，这份功力谈何容易？”刘宗周道：“多少所谓名儒，口上论理则辩才无碍，事上见性则蒙昧不明。我观今上并不曾习得章句，且杂学斑驳，不见大道，但行事言论，常暗合圣教真意，岂非天成？”

    朱慈烺前世虽然没有钻研过儒学礼教，整个社会也缺乏这样的大风气，但儒教思想已经深入到了每个人骨髓之中，对所有中华儿女的价值观、人生观都隐隐作用。甚至于许多叫嚣着反儒反孔的斗士，他们本身用的也是儒生的思维逻辑，并未见有新意。

    对于在国子监教育皇太子一事，朱慈烺本人也没意识到与儒教有什么关系，更没想到“不迁怒，不贰过”。他当时脑中很简单，男子汉大丈夫就要承担责任，品味自己种下的果子。

    仅此而已。

    这不但在明代是正确的思想，在朱慈烺前世也同样被人奉为真理。恐怕只有愚夫愚妇会亟亟将孩子抱起来，然后装模作样敲打树根地板。哄孩子高兴。

    “师尊似乎并不以此为幸？”黄宗羲道。

    “不迁怒，不贰过的并不只有颜子，还有秦穆公呢。”刘宗周说着，看了看窗外，又道：“今上迟迟不开经筵，非是好学之君。规谏天子正是我辈应尽之责，恐怕日后君臣未必相得。至于储君。还是要从小教育，以期成为一代明主。”

    黄宗羲点了点头。

    “既然陛下要我推荐讲官，内举不避亲，我打算荐你为日讲官。”刘宗周道。

    黄宗羲顿时觉得自己肩头担子沉重，深深一躬，道：“弟子必当竭尽所能。引导皇太子殿下掌经典，明大义。”

    刘宗周点头赞许道：“如此甚好。天色不早了，你也早些回去吧。”

    “是。”黄宗羲应声而退。

    ……

    朱慈烺回到宫中的时候，崇祯和周后已经知道了国子监发生的事，急着要看孙儿是否受伤严重，是否会破相，对于皇帝给皇太子找老师的问题倒没怎么关注。朱慈烺回宫之后还要处理政务。所以真正关心朱和圭老师是谁的人，只有段皇后了。

    还好刘宗周办事效率极高——这也是因为他有足够多的弟子服其劳，半个月后，一份新鲜出炉的名单就送到了皇帝手中。

    黄道周的名字位列最前。

    虽然刘宗周与黄道周有了间隙，但外举不避仇，刘宗周对黄道周的人品学识都是极其相信的。

    在黄道周之后，是左右春坊官，刘宗周推荐了弟子陈确、黄宗羲、张履祥出任。担负日讲重任。虽然黄道周为主讲官，但具体讲课内容还是由日讲官负责，就如班主任和任课老师的区别。

    再往后则是一些翰林，或是陪讲或是旁听，都是小有文名的才子。

    这份名单到了朱慈烺手里，很快就面目全非。

    因为皇帝陛下用不着这么多讲师。

    “这是皇太子第一年的课程表。”朱慈烺让陆素瑶取出一张表单，道：“刘先生推荐的人。只能担任语文、书法和历史这三门课。”

    “臣所举荐者，皆一时俊杰……”刘宗周不可置信地接过课程表，只看了一眼，就愣住了。

    “陛下。‘社会’是何意？”刘宗周当然知道“社会”。

    在大明，社会就是结社、聚会。

    社有书社、琴社、画社、诗社……种种不同。会有临时雅集，有长期的定会。但这些都跟皇太子扯不上分毫关系。

    “朕所谓的社会，是指大明民生百态所集合。”朱慈烺道：“要让皇太子知道一个大钱买几个包子，路上遇到有人斗殴该去找哪个衙门，户口是怎么回事，有何等好处……总之要让皇太子知道民间百姓从生到死都是如何过的。”

    刘宗周若有所感，道：“这倒的确是个大会。”

    “这事若是让朝臣来交，恐怕仍旧会教出个‘何不食肉糜’的笑话来，所以将由内官出任。”朱慈烺道。

    刘宗周颌首表示赞同，反正内官本来就是干这个的。

    “算术很简单，左右不过是加减乘除之类，朕已经安排了女官。”朱慈烺道，“每日下午的体育课，则由军中选派教官，带他骑马射箭，强身健体。至于自然嘛，朕从经世、杏林等大学聘了几位教授为他传授自然万物的规律。”

    刘宗周知道这都是儒臣的短板，的确没办法都承接下来。虽然朝中有不少熊廷弼、卢象升一样文武双全的进士，但显然还是皇帝的安排更加妥当。

    语文是听说读写的根本，可深可浅；历史是春秋百代的评述，字蕴褒贬；书法一者是人心映物，一者也是修身养性的好路径。此三者只要由正派儒臣来教，足以保证皇太子殿下不会走偏了。

    “陛下，臣以为殿下还少了一门功课。”刘宗周道。

    “哦？什么？”朱慈烺觉得自己已经给儿子布置得很完善了，涵盖了德智体美劳各个方面。

    “礼。”刘宗周道：“子曰：不知礼，无以立也。”

    “这个，他在宫中已经学了很多规矩了，还需要单独开课么？”朱慈烺问道。

    刘宗周道：“陛下，若是只学规矩，则日近腐儒。礼中自有深意。上承先民日用百态，下启圣贤修养心性。非但要知其然，也该知其所以然，故臣以为此课不能少。”

    朱慈烺点了点头，又扫视了一遍课程表，道：“既然如此，可以派个治礼经的儒臣担任历史讲师。糅合一起讲吧。”

    刘宗周躬身道：“臣遵旨。”

    “朕还觉得，既然调动了这么多的师资，只教他一个有些浪费了。而且小孩子终究喜欢跟小孩子一起，孤零零容易性子乖张。朕想请宗室子弟，以及功勋大臣家的子女陪读，合适否？”朱慈烺问道。

    “古太子读书。皆有伴童，合礼也。”刘宗周道。

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